停课不停教，借“微”教学保实效

--《医药市场营销实务》利用微知库线上教学典型案例

一、实施背景

2016年11月，药剂•药品经营与管理专业教学资源库被国家教育部立项，经过3年建设，子项目《医药市场营销实务》目前拥有资源总数1356条，其中非文本资源706条，包括音频150条，动画100条，视频453条，虚拟仿真2个；文本资源650条。丰富的教学资源，使《医药市场营销实务》已具备“能学”“辅教”“助培”的功能，能较好地满足教师的教和学生的学。

随着职业教育课程改革的发展，网络课堂的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，对教师们也提出了全新的挑战。2020年春季，突如其来的新冠肺炎肆虐中华大地，一瞬间，举国上下闭门户、戴口罩，开始与新冠肺炎进行斗争，全国大中小学也难以进行正常的教学工作。教育部分别在1月29日、2月4日、2月12日和3月6日发布了四次关于“停课不停学”的通知，结合教育部下发“停课不停学”的通知精神，根据省教育厅和学院关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求，为了把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，《医药市场营销实务》课程组结合教学工作实际，多措并举，充分利用微知库平台“药剂•药品经营与管理专业教学资源库”，于2010年2月24日正式实施线上开课。课程组老师和广大学生积极行动，以坚定的抗疫信心和饱满的工作、学习热情，有效践行教育部“停课不停学”的精神，取得了良好的教学效果。

二、工作目标

落实“立德树人”，做实“停课不停教、停课不停学”，充分利用微知库平台上《医药市场营销实务》课程的教学资源，科学、有序地开展线上教学，确保疫情防控期间在线教学顺利、平稳开展，确保学生学有所得，学有所获。

三、实施过程

1.认真学习和研讨，确保网络教学顺利实施

网络教学，这种在正常教学环境可能只是辅助的教学手法，在新冠肺炎疫情期间由幕后走到了台前，成为战“疫”期间师生教和学的必需方式。这对我们所有一线教师来说，确实是考验。为了确保网络教学的顺利实施，我们建立了“医药市场营销课程教学交流群”，共同学习微知库“教师使用手册”，就如何建班、如何组建自己的个性化模板课程、如何开课及组织学生签到等微知库平台的具体操作和使用进行讨论和研讨，并对网络教学过程中遇到的问题及时进行研讨，及时加以解决。

网络教学实施过程中，课程组教师交流微知库平台使用心得，及时总结并分享线上教学的经验和不足，共同提出改进方案，不断提高教学效果。

图1 医药市场营销课程教学交流群截图

2.充分利用平台及资源，确保网络教学取得实效

2.1 课前

课前教师通过微知库平台布置学习任务，学生利用平台进行自主学习。微知库的资源种类丰富，包括动画、视频、音频等，学生在欣赏“动画片”和“微电影”中，比较乐于或容易完成老师布置的课前预习任务。

2.2 课中

教师通过平台发布签到。在微知库中，签到可以提前设置并发布，节省上课时间，非常便捷；后台自动统计签到的人数，老师一眼就能知道上课的人数及缺课人数，比起老师上课一个个的点名，便利很多，也不会过多浪费正常的上课时间，尤其是对于人数较多的班级。

在课前学习的基础上，进行课前测试。教师依据测试结果，针对学生们存在的问题进行讲解，结合平台互动论坛和微信群等工具与学生就重要知识点进行互动、交流讨论和思考探究，并通过讨论中发现的问题继续进行深度学习。

利用平台的PPT课件、微课、项目任务单、课堂讨论等进行教学。丰富的教学资源，可以有效冲击学生的视觉和听觉系统，提升学生的学习兴趣。

2.3 课后

课后作业是巩固学习成效不可缺少的重点环节。教师通过平台发布课后测试，通过测试检验、巩固学生的学习成效。

同时通过平台布置完成知识结构思维导图等作业，使学生把所学知识通过脉络的方式变得更加有条理、有层次感，便于理解和记忆。在平台发布实训任务和互动论坛，在巩固所学知识的基础上，进一步锻炼和培养学生的思考能力和对知识的运用能力，以拓展学生的视野，开阔学生的思维。

图2 互动论坛发帖、跟帖界面

图3 实训任务发布界面

3.加强监测和反馈，确保学生完成学习任务

利用微知库平台“教学统计”中的“学习轨迹数据表”“章节学习统计数据表”等，实时监测学生学习任务的完成情况，并及时将完成情况反馈给学生，确保学生完成学习任务。

由于我院实施平时成绩占期末总成绩50%的教学评价方式，学生的签到、跟帖次数、实训任务的完成情况、课堂测验成绩及对资源的学习情况等，就成了学生平时成绩评定和期末总成绩评定的直接依据。所以，实时的监测和反馈，有助于督促学生更好地完成学习任务。

图4 学生学习情况监测和反馈截图

四、实施效果

1.学生的学习热情明显提高

网络教学实施三个月以来，学生课堂到课率百分之百，且课堂氛围活泼，抢答激烈，作业和实训任务完成及时，教学效果良好。

学生课前利用微知库平台进行自主学习，充分利用了微知库多元化的教学资源，如音频、视频、动画等，将枯燥的书面文字转化成形象立体的数字化资源，丰富了课前和课后学习内容，在提高学生学习主动性、提升学习参与度、增加知识理解深度、培养逻辑思维能力、养成独立思考习惯等方面进一步了发挥作用，充分展现教学过程中以学生为中心的教学方针。

在使用微知库教学的过程中，学生们可以享受最大化的海量资源，同时通过手机端的微知库学生版，可以随时随地的完成老师发布的各项教学任务。

图5 学生阶段测试成绩

图6 学生学习笔记

2.教师的教学能力得到提升

包含教学PPT、课堂讨论、项目任务单、微课、动画等在内的课前、课中、课后教学资源，不仅方便了教师的教学，也极大地丰富了教师的课堂教学内容和形式，而“拓展资源”，更是拓展了教师的知识面，拓宽了教师的视野。

教师在平台上发布的实训作业、论坛、测试题等内容，教师团队的所有成员可以互相浏览，互相学习，互相借鉴，从而有利于教师教学能力的共同提高和《医药市场营销实务》课程教学质量的整体提升。

教师的信息化教学能力和水平在不断实践中得到了很大提升，为以后的教学改革及“网上课堂”的有效实施奠定了良好基础。在微知库中，教师可以随时发布多种教学任务，比如随堂测验、作业、实训任务、论坛、期末考试等，也可以随时批阅学生的实训作业，浏览学生的观点及其他教师的帖子、实训任务等，这些，无形中促进了教师对信息化技术在教学中的应用能力的提升。

五、体会与感受

1.团队合作，才能取得更大成效

在时下比较流行的很多教学资源APP中，微知库是真正的实现了团队合作创建资源。微知库的资源都是在一个学院一名主讲教师的带领下，多学校、多企业参与建设的。这样就使得课程资源能够跨区域，跨学院，跨企业进行合作，博采众长，极大的丰富了资源内容，实现了资源的多样化，为广大教师的教学提供了很大的便利和帮助。

2.拥抱变化，才能不断进步

在最早使用微知库的时候，绝大部分教师都有抵触情绪和畏难情绪，但是，通过这三个多月的密集使用，绝大部分老师渐渐的喜欢上了微知库平台，也享受到了微知库平台带给自己进行课堂教学的便捷及平台上的资源带给自己教学能力提升的快乐。

没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会到来。这场疫情让我们再一次体会到,办法总比困难多。在以后的生活和工作中，我们还会遇到这样那样的艰难困苦，我们也要像现在一样，敢于和勇于面对困难和挑战，只有用团结的力量、坚定的信心、科学的方法，才能战胜困难，不断进步，迎取胜利。

3.未雨绸缪，才能临“危”不乱

“凡事预则立，不预则废”。疫情防控期间的网络课程实施，使我们认识到，只有立足实际，脚踏实地，一点一点做起，日积月累，才能拥有更多更丰富的教学资源，才能在犹如新冠肺炎疫情突现等突发事件来临时，做到临危不乱，从容应对，有效利用网络教学资源，将信息技术与学科教学有效整合，完成教学任务，也才能提高学生学习的积极性和主动性，从而达到不断深化教学改革提高教学质量的目的。

（工商管理系：李朝霞 王学峰 赵雯 王国妮）